中小学开设书法课 师资匮乏期待书法家志愿者

时间:2013年02月18日 来源:《中国艺术报》 作者:张亚萌

  “全国中小学生都上书法课了,那该是一件多么令人欣慰的事。”两年前中国书协副主席苏士澍的话言犹在耳,如今这个愿景已经成为现实——2月7日,教育部网站发布《中小学书法教育指导纲要》,规定从2013年春开始,书法课成为小学的必修课,普通高中可开设书法选修课,书法教育全面纳入中小学教学体系。这是2002年出台《关于在中小学加强写字教学的若干意见》、2011年下发《关于中小学开展书法教育的意见》后,教育部关于中小学生书法教育的纲领性文献。

  《纲要》明确了中小学书法学习的要求,学生将分年龄、分阶段修习硬笔和毛笔书法。《纲要》还明确了《多宝塔碑》《妙严寺记》《雁塔圣教序》等临摹范本,以及《兰亭序》(“神龙本”)《祭侄文稿》《乙瑛碑》和鲁迅、毛泽东、郭沫若、启功等近现代书法大家的欣赏范本。

  当今社会数码文化、快餐文化之风甚炽,大多数文字工作已由电脑替代了笔墨;数字技术的普及,使人们对写字越来越不关注,书法教育处于十分尴尬的境地。“书法艺术教育近年来被忽视。中小学生基本不会用毛笔,孩子们的字越写越难看,社会各界曾多次呼吁学校设书法课,加强汉字书写规范。”连续多年在全国两会上提出书法教育提案的苏士澍说。

  对此,中国书协副主席申万胜认为,小学书法教育不仅是写字,更要有内容。书写优秀的诗词歌赋、名人名言,对于小学生而言,是了解中国传统文化的重要方式。“中国的汉字是世界上独一无二的艺术,是中国传统文化的重要载体,它承载着中华民族5000年的文明史。中国人的根在汉字里,如果青少年不懂得、不热爱汉字,中国的未来令人担忧。”苏士澍表示。中国书协分党组书记、驻会副主席赵长青认为,《纲要》足以令书法界欢欣鼓舞,中国书协近年来也关注到青少年书法教育的重要性,连续举办了5届全国中小学生书法节,“我们还和中央电视台网络电视台合作,在春节前播出公益广告‘从小写好中国字,长大做好中国人’,中国书坛名家欧阳中石、李铎、刘艺都参与了拍摄,取得了强烈反响。”在书法家们看来,写字教育规范化、书法教育普及化,是传承中华优秀文化的大好事;汉字书写不是书法家的个人爱好,不是一堂玩玩墨汁的课,而是事关中华民族未来的大事。

  但是,要开设书法必修课还面临多个难题,首当其冲的是师资。自教育部2011年提倡中小学开设书法课程以来,一年多的时间内,书法界就发现师资不足的问题十分明显。多年从事书法教育工作的北京书协副主席杨广馨介绍,国内大部分中小学校都很少有专业的书法师资队伍,很多学校的书法课,都是由美术老师或语文老师兼任的。由于不少教师缺乏专业和系统的书法知识,学生能否从中学习到书法知识、提高书写水平,都要画一个问号。“老师的缺口比较大,以前还有受过专业训练的北师大、首师大的老师留在小学任教,现今大部分老师都没有受过专业训练,他们对书法技巧、碑帖鉴赏、书史书论并不太了解。”

  不少书法家认为,要使《纲要》发挥最大的实际作用,师资是业界首先要解决的问题。据赵长青介绍,中国书协计划在培养师资方面多做努力,“2012年,我们和河北省廊坊燕京职业技术学院合作,招收80人的‘书法专业师资班’,这个大专班为全国26所兰亭学校培养师资力量;今年我们还打算再进行这样的短训班。”他表示,今后中国书协将继续加大力度,全面动员全国的书法家,成为中小学书法教育的校外辅导员和志愿者。针对师资力量匮乏的问题,中国书协副主席陈振濂也倡导了帮扶培养中小学书法教师的“蒲公英计划”,从2013年开始连续3年,拿出100万元,面向全国100位中小学教师授课100天,希冀提升全国中小学特别是贫困和边疆地区书法教师的素养。而在杨广馨看来,解决师资问题,仅靠短期的培训还不行,“各地教育教研部门应该承担培训责任、制定培训计划,请书法家来参与开课,为老师们讲解书史、鉴赏和技术;各地的师范院校,也应该举办各类长期的学历班,通过长效机制,逐步培养师资梯队。”


(编辑:子木)
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