中国民族声乐艺术根植于中华沃土，是由我国各民族人民基于自身审美习惯和生活方式共同创造的歌唱艺术。如今，随着全球化进程的持续加快，世界各国文化的交流和碰撞日益频繁，使得我国民族声乐发展面临前所未有的挑战和机遇。在多元文化交融的时代背景下，高校作为培养高素质民族声乐人才的摇篮，应积极革新民族声乐教学模式，通过丰富教学内容、创新教学方法等，为学生营造良好的民族声乐教学环境，培养大批优秀的民族声乐人才，从而使得中国民族声乐在全球文化交流的大潮中熠熠生辉。

　　汲取民族文化精髓，丰富民族声乐教学内容

　　中国是一个多民族国家，拥有丰富的民族声乐资源。在历史发展的长河中，各民族形成独特的音乐体系和音乐风格，从蒙古族的长调到维吾尔族的木卡姆，再到苗族的芦笙歌、壮族的山歌等，皆是中国民族声乐的瑰宝。这些绚丽多姿的民族声乐艺术深深根植于各民族的文化历史、民风民俗中，反映着各民族人民的生活方式和审美观念，不仅可为高校民族声乐教学提供源源不断的资源，而且可帮助学生深入理解民族声乐背后的文化内涵和民族精神，进而促进我国民族声乐艺术的传承。

　　然而长期以来，由于民族声乐在语言与记谱上较为单一，导致地方性音乐要素与多元化音乐文化出现缺失现象。因此，高校民族声乐教师应充分汲取各地民族声乐文化精髓，并在声乐教学中积极引入不同民族地区的原生民歌唱法，如维吾尔族的木卡姆、锡伯族的汗都春、蒙古族的长调、壮族的过山腔、瑶族的蝴蝶歌与京族的海歌等，以此丰富民族声乐教学内容。同时，高校可邀请老一辈民乐艺术家为学生普及有关少数民族声乐的文化知识与演唱技巧，保障民族声乐教学内容的准确性和专业性，从而帮助学生深入了解我国不同地区的民族声乐文化，全面掌握民歌的音乐特色。

　　此外，随着世界文化的碰撞与发展，音乐文化也在朝着多元化的方向发展。基于此，教师应摒弃单一文化或民族视角，秉持开放、包容的态度积极引入世界各地的声乐唱法，如古典美声、西班牙弗拉明戈、爱尔兰民谣等，在对比不同地域声乐唱法中丰富学生声乐知识储备、增强学生声乐演唱技能，加深学生对不同国家音乐文化的理解，从而为学生在未来多元文化的交流合作中奠定坚实基础。

　　采用多元化教学手段，创新民族声乐教学方法

　　传统民族声乐教学往往未能有效地融合现代教学理念和科学方法，导致教学内容和方式略显陈旧。加之缺乏多样化和个性化的训练模式，从而限制了学生能力的全面发展。同时，民族声乐艺术除技巧之外，还应重视学生情感的表达和演唱能力的提升，但传统教学往往将重点放在歌唱技巧的学习上，而忽视学生情感表达能力的培养。不仅如此，传统民族声乐教学中普遍存在过分强调模仿大师演唱技巧和风格的现象，虽然模仿是学习的一个阶段，但过度依赖会限制学生个性的展现和创造性技巧的发展。

　　对此，高校民族声乐教育要在尊重和吸收西方声乐教学优势的同时，深入分析我国民族声乐的文化特质和技巧，采用多样化的教学方法推动民族声乐教学的创新发展。一方面，我国民族声乐丰富多彩，不同民族具有独特的歌唱风格和发声技巧，因而在教学方法上应以学生为中心，依据学生演唱特色、专业能力制定个性化的教学方案。在具体教学实践中，声乐教师应分析每位学生的声音特质，包括音色、音域、音量和发声方式等。同时，深入了解学生偏好的民族声乐类型，并在此基础上制定个性化的教学方案，包括特定的声乐练习、演唱技巧教学等，进而培养更加专业的民族声乐人才。

　　另一方面，在信息化时代，声乐教师应充分借助多媒体技术的优势，运用声画结合的方式为学生呈现民族声乐示范音频，以真实可感的音乐情境加深学生对民族声乐的理解。此外，民族声乐艺术的多样性体现在演唱风格和演唱形式的多元化方面，因此声乐教师需要通过跨学科合作，引入影视传媒、戏剧表演等相关学科，以提升学生声乐表达和演绎能力。

　　开展项目化学习活动，优化民族声乐教学实践

　　在现代高校民族声乐教学中，项目化教学不仅可引领学生体验真实的民族声乐学习情境，而且可让学生有机会接触和学习不同文化背景下的声乐艺术，从而拓宽学生视野、促进跨文化理解。一方面，实地考察是一种集教学、实践和研究于一体的全新教学方式，也是提升声乐教学质量的关键环节。声乐教师可以实际研学项目为导向，组织学生前往不同地区进行实地考察、采风研学，带领学生直观感知不同民族地区的声乐魅力。同时，学生可通过观摩当地民族声乐表演，或与当地艺术家交流和学习的方式，加深对各地民族声乐历史、技巧的理解，从而在切身体验中提升自身演唱技巧和文化素养。

　　另一方面，学校应选择具有特色声乐教学资源的国际音乐学院作为合作伙伴，积极组织学术研讨会、国际交流合作项目等活动，使学生有机会接触到多样化的音乐风格，以提升学生跨文化交际能力，从而将我国民族声乐文化推广至世界各地。此外，在开展项目交流与合作中，应鼓励学生通过联合声乐制作、跨国演出等形式，帮助学生积累国际舞台表演经验，有效提升我国民族声乐的国际竞争力。

　　在多元文化视野下，高校民族声乐教学创新不仅是一种教育模式的转变，更是对全球文化多样性的深刻理解。作为民族声乐人才培养的重要基地，高校应在深刻理解传承民族声乐文化重要性的基础上，通过教学内容、教学方法、教学实践等方面的创新，为国家和社会培养兼具艺术技能和国际视野的民族声乐艺术家，从而使民族声乐不断地焕发出新的生命力。

　　（作者系新疆艺术学院音乐学院副教授）